分层异步教学在小学数学教育教学中的实践探
发布时间:2019-12-13    来源:网络
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  摘 要:我国新课改越发深入,对小学数学教学也提出了更高的要求。对当下的小学数学教学运用分层异步教学法,可以使数学教学更有针对性和实用性。分层异步教学法将学生分成不同的层次,并根据不同层次学生的特点灵活地进行教学。将分层异步教学法运用在小学数学教学中,可以提高其教学质量与效率,让学生更加自主的学习,成为真正的教学主体。本文对分层异步教学在小学数学教育教学中的实践运用展开分析。
 
  关键词:分层异步教学  小学数学  教育教学  实践探索
 
  一、引言
 
  分层异步教学法需要教师改变教学方式,针对不同层次的学生采取相应的教学方式和内容等,让学生获得相应难度的学习。在小学数学课堂教学展开分层异步教学,符合教育的发展趋势。实际上,学生是必然存在不同层次,以偏概全的教学方式,并不能保证每个学生学有所获。不同学生对数学的兴趣和学习能力都存在差异性,要想在小学数学教学中展开分层异步教学,关键便是构建合理的评价体系,并对学生正确进行层次划分。
 
  二、分层异步教学在小学数学教育教学的作用
 
  要想保证小学数学课堂教学的质量得到有效提升,前提是学生有着充足的学习兴趣,这一点对于学生学习质量的保持也非常重要。因此,在小学数学教学中,教师需要利用分层异步教学法,让学生获得更好的学习体验,激发他们的学习兴趣,让他们自主的学习。不仅如此,教师还需要根据学生的状况科学地进行分配,让不同层次的学生进行小组搭配,保持小组结构的合理性。在这样的学习过程中,学生可以深入了解自己存在的问题,从而自主地展开温习巩固,提升自身的数学能力。
 
  (一)促使教学理念的革新
 
  分层异步教学和过去的教学模式存在很大的差异性,其能够有效革新教师的教学理念,这一点对实际教学工作的展开非常关键。这是因为教学理念指引着实际教学的进行,其充分落实于所有教学环节中。不仅如此,分层异步教学的运用,还能促使教师教学实践能力等方面的提升,能够让教师在实际教学中灵活有效的解决问题,对于各个学生的学习状况展开准确辨识。使用分层异步教学法时,教师要保持充足的耐心,仔细发掘学生学习中的问题,观察他们的学习习惯是否科学。由此可见,分层异步教学相比于过去的教学观念,有着一定的创新,将其运用在小学数学教学中,能够让课堂具备新的元素。
 
  (二)提升学生的数学成绩
 
  分层异步教学法可以促使高效数学课堂的建立。这种方式和过去的教学模式很不一样,可以结合各个学生的特征以及各个层次学生的学习需要,让他们自由的展开数学探究学习。分层异步教学法的优点是可以让各个层次学生的学习需要得到满足,让所有人都能够学有所获,激发他们对数学学习的信心。
 
  不仅如此,这种教学模式充分调动了学生的学习热情,能够促使小学数学教学质量提升,让教学效果更佳突出。
 
  三、分层异步教学在小学数学教育教学中的实践运用
 
  分层异步教学法能让教师的教学方式变得更具个性化,从而让学生得到满意的教学。分层异步教学法可以让学生自主性地展开查缺补漏,不断提升自我。这种教学方式还能营造出浓烈学习氛围,强化学生的学习动机,从而提升小学数学教学的效果。
 
  (一)教师在教学中需要积极沟通和鼓励学生
 
  小学生年龄较小,他们的内心也比较脆弱,因此在分层教学环节中,很容易出现抵触行为,如果有学生的学习行为并不积极,教师要及时察觉,并与之主动进行沟通,走进他们的内心,给予他们更多的鼓励。
 
  不仅如此,在指导学生的过程当中,教师要尽可能的运用鼓励性的教学语言,帮助他们的树立学习自信心。同时,教师必须鼓励学生展开积极的交流与合作,还可让他们参与活动,让这些层次各异的学生充分协作,不能让这些学生因学习能力的不同而出现隔阂。教师要竭力营造出和谐互助的班级氛围,鼓励那些学习突出的学生去帮助基础不好的学生,这对于他们相互促进、共同进步有着很大的作用。此外,教师在作业以及考评环节中,必须拿捏好分寸。例如,针对基础较差的学生,需要给予更多的鼓励,并且引导这类学生学习与追赶中层学生,激发他们的学习动力,唤醒学生的自主学习意识。
 
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