新课改下的小学体育创新教学
发布时间:2020-09-03    来源:网络
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  新课标主要是对学生创新能力和意识的培养,培养全面发展型的学生。教师可以通过选取良好的学习环境来促进学生体育能力的提高,教学时要注重激发学生的学习兴趣,坚持体育教学的原则“健康第一”,根据现有的教学情况合理的改变教学思路、方法以及组织形式,从而可以有效的提高教学质量。由于传统的教学模式已经满足不了新课改的要求,因此要不断的发展小学体育教学的创新。

 

  一、教学思想的创新

 

  1.体现学生主体的地位

 

  传统的课堂教学大多是教师讲学生听,学生扮演的只是一名被动的接受者。完全不能体现出学生是学习的主体理念来。自新课程改革逐步发展以来,新的教学理念已逐渐深入人心。新课改提出在教学过程中要充分的考虑学生的成长特点、个人差异以及学生的心理变化,树立学生主体的意识。根据这一点,教师要尽可能的给学生提供机会,让学生能够自主的加入到学习当中去。激励学生积极主动地去探讨、创新,试着体验新的体育项目。比如说指导小学生自编徒手操、组织小游戏等,从而完成了学习要求,并且激发了孩子们的学习兴趣,有利于养成热爱锻炼的好习惯。所以在进行选项教学的时候,要尤其注意学生学习内在动机的培养:一是要给学生充足的时间和空间;二是要充分的尊重学生的选择;三是给学生足够大的舞台让其展示。

 

  2.教师起主导作用

 

  学生是学习的主体,与此同时教师也在积极地扮演者主导的作用。教师通过导趣,使得学生自发的热爱学习;通过导思,引导学生自己思考问题,灵活使用所学知识,做到活学活用;通过导法,引导学生养成良好的学习方法;通过导做,引导学生主动地去探讨学习。

 

  3.建立和谐的师生关系,有助于师生之间的形成互动

 

  教师在教学过程当中,教师也要积极主动参与到学生的活动当中去,做学生的良师益友,形成一种和平、民主、师生平等的教学学习环境,从而实现了不仅激发了学生对问题的好奇心,而且还很好的提高了教学质量。

 

  二、教学方法的创新

 

  1.情境教学法

 

  情景教学的意思是选取小学生这个年龄阶段都知道的故事来引入课题,之后在教师的认真引导下小学生能够完全的投入到学习当中去的教学方法。由于小学生具有活跃的思维想象,对世界万物充满了好奇心,所以教师在开展体育教学时要充分抓住小学生的这一特点,创设一个有趣而且有意义的教学情境,实现情境教学的目的,这样的教学方法可以很好地引发学生对体育课的乐趣,很容易的把体育课看作一个游戏乐园同时又能获取知识的场所,在情境教学中能够很好地学会一些体育技能。比如说教师在教学生障碍接力这项运动时,完全可以将其改成一个游戏,名字就叫做“我给红军送情报”,很好地实现了吸引学生眼球的效果,在这个游戏当中名字当中的“我”需要越过层层障碍,经历千辛万苦最终将情报送到了红军手里,在这个游戏当中,不仅可以把学生思维完全的引入到活动当中去,还很好地锻炼了学生克服困难的精神。

 

  2.利用多媒体教学

 

  随着信息技术飞速发展的今天,多媒体教学已逐步的走进了我们的课堂,在课堂上,教师要转变传统“一支笔、一块黑板”的教学模式,应充分利用多媒体技术以及网络,这样不仅可以丰富学生的学习内容,还可以通过多媒体形象的将教学内容展现出来,有利于学生学习记忆。在传统的体育教学中,大多教学内容都是教师反复的将重、难点展现在教给大家,这样不仅浪费时间,还很容易让小学生感到厌倦。利用多媒体教学,就很好的避免了这一点,它可以将图像、声音生动形象的演示给大家,可以加大的调动学生的积极性和主动性,有效的提高了教学质量和学生能力。比如说在对学生开展足球基础教学这一课时,教师可以开始先进行讲解、伴随着示范,之后将自己所了解的各种有关的比赛实况制作成多媒体课件,课件中要注重细节的突出,可以让学生直观、形象的观察到每一个动作,从中领略到足球的魅力。

 

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