学前儿童音乐教育(二十九)
发布时间:2020-08-24    来源:网络
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  (4)请幼儿用嘴巴发出一种有趣的声音,再用这种有趣的声音替换原设计中每个乐句第二小节的节奏动作。如:×- ×-∣× × × 0∣×- ×-∣× × × 0∣……

                                                   踏脚        咂舌头      拍膝盖     咂舌头……
 
  附音乐与动作参考:
 

 
  2、律动模仿动作组合
 
  律动模仿动作组合中的动作多为模仿动作。这种组合一般也注意动作的组织结构,但更注意对模仿对象的表现。如《小鸟飞》的音乐结构是ABA的,则在设计律动模仿动作组合时也应该是ABA结构的,如小鸟飞,小鸟吃食,小鸟再飞。
 
  3、表演舞组合
 
  表演舞组合中的动作以舞蹈动作为主。这种组合比较讲究动作的组织结构,其中有的含有一定的简单情节。如《小卓玛上学》,有的仅表现一种情绪:如《哈达献给解放军》、《筷子舞》等。
 
  4、集体舞(含邀请舞)组合
 
  集体舞(含邀请舞)组合中的动作以舞蹈动作为主。这种组合比较讲究动作的组织结构,其教育重点在于适应空间变化和人际交流合作。因此,这种组合中的动作一般比较简单,也比较少,同一动作反复进行是比较常见的结构手法。
 
  5、自娱舞组合
 
  自娱舞蹈的重点在于自娱自乐。因此,自娱舞组合在结构类型和结构方式上都比较自由。可以一个人跳,也可以几个人一起跳。舞伴之间的交流配合方式也十分自由和即兴。
 
  以上各种组合及舞蹈,除“表演舞”较适宜大班儿童学习外,其余各种组合及舞蹈均适合各年龄班儿童学习。
 
  二、韵律活动的简单知识和技能
 
  (一)掌握动作的知识和技能
 
  儿童可以学习的主要知识技能有:
 
  1、身体部位运动的方式。如手臂挥动时的运动路线是直线、曲线还是弧线。
 
  2、身体部位运动的方向。如头部运动时是向上、向下、向前、向后,还是向左、向右。
 
  3、重心控制。如无论静止或移动时,臀部都尽量向里向上收,而不应向下沉或者向后撅。
 
  4、参与运动的各身体部位的配合。如脚做“垫步”,手做“手腕转动”。参与运动的各身体部位之间的关系。如在做摘苹果和放苹果的动作时,两眼要一直看着手,头部要自然地配合眼睛运动。
 
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