（七）游戏导入的模式
即用游戏的方法来学习动作或队形。如：大班集体舞《问候舞》
1、全体幼儿散点站立，听教师哼唱乐曲尾音部分，并同朋友握手问候：教师唱“5”时，每个幼儿立即找一个近处的朋友与他握手。教师唱“3”时，立即与朋友停止握手，并站立不动。教师可任意反复这一旋律，且尾音5的长短不固定。通过游戏，使幼儿体验快速反应带来的乐趣。
2、教师完整地哼唱音乐并示范动作，幼儿集体跟着老师学做舞蹈动作：第1～4小节：双手叉腰，自由地用小跑步随音乐节奏跑动；第5小节：按节奏×× ×∣拍手；第6小节：双手叉腰，自转一圈，脚做小跑步；第7～8小节：同5～6小节。
3、将上述尾音部分的游戏组织到舞蹈音乐中。尾音部分的游戏可任意反复多次。但教师一旦从头开始哼唱音乐，幼儿便须重新开始跑动、拍手、转圈、握手做游戏。活动结束时，教师哼唱“结束句”。
4、完整地随录音音乐舞蹈和游戏。
（八）儿歌导入
即教师先带领幼儿朗诵儿歌，随后幼儿根据儿歌的内容探索动作，再逐渐过渡到边念儿歌（或在心中默念儿歌）边随乐做相应的动作，最后过渡到单纯听音乐做动作。如：小班律动《木头熊》
1、教师出示一个玩偶小熊，带领幼儿用较慢的速度学习儿歌《木头熊》。
木头熊，木头熊，踏一踏一。
木头熊，木头熊，转一圈一。
木头熊，木头熊，坐一坐一。
木头熊，木头熊，举起 小脚 来－。
哈哈哈……
2、教师一边慢速念儿歌，一边鼓励幼儿边说边根据儿歌的意思自由地做动作。
3、教师和幼儿一起边慢速念儿歌边做动作。待坐下后，教师带头“认真”地用手把自己的脚“藏”起来，说完最后一句的最后一个字时，像“献宝”似地把脚举起来，并带头“开心地”大笑。
4、教师和幼儿用正常的速度边说儿歌边做动作。
5、教师播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，幼儿随音乐边说儿歌边做相应的动作。
6、教师请每位幼儿找一个朋友，面对面地随音乐做动作，体验与同伴一起游戏的快乐。
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