浅谈职业教育教学模式创新
发布时间:2019-12-13    来源:网络
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  摘 要:经济技术的高速发展,使得各领域企业对职业人才的招聘要求日益提高。对职业人才要求的提升,亦是对职业教育教学模式挑战。作为职业院校,应及时适应外界社会的发展,培养符合当前各领域企业发展的职业化人才。职业化院校在丰富教育内容的同时,还应加强对教学模式的创新,针对不同学生特点,打造适宜职业化教育的创新型教学模式。笔者以职业教育教学为起点,就如何创新进行综述和讨论。
 
  关键词:职业教育  教学模式  创新研究  措施办法
 
  一、引言
 
  信息时代的来临,如何培养综合型人才成为当前职业教育的重要课题。作为职业院校,应采取各类措施创新教学模式,最大程度发挥学生自主能力,提升学习者实践创新职业能力,并充分认识创新教学的重要性,实现职业教学模式新高度。
 
  二、当前职业教育教学的问题
 
  (一)职业教学理论相对落后
 
  职业教学理念是所有教学工作者进行职业教学的核心依据,对职业教学效率存在本质影响。但受传统教学影响,加之社会长期对职业教学缺乏应有重视,使得职业教学迟迟得不到更新,其理念已经落后社会实际需求。职业教学模式不同于传统学历教育,更不能与传统本科教学进行混淆。在职业人才培养问题上应重点倾向技工教学,但诸多职业院校在教学理念上,多存在人才培养的不明确,重点关注了传统教学与应试教育,对于学生自主能力与素质教学的提升方面相对缺乏。
 
  (二)课程教学体系不完善
 
  完善的课程教学体系,能够为职业教学提供保证,为尽快完成职业教学目标奠定基础。但实际情况是,职业教育教学模式尚未完善,主要表现在如下3点。首先,职业院校对于各专业的教学设计与岗位能力的实际需求存在脱节,设计课程无法对学生职业能力培养形成精准定位,造成课程体系导向性较差。其次,受传统学历教学影响,职业教学教育亦存在理论课程的偏重。实践课程相对较少,或课程安排合理性较差,造成学生实践能力的缺失和不足。最后,课程教材存在落后、陈旧等问题,无法满足教学岗位的实际要求。当前职业课程教材多为学历课程的删减或压缩版,从本质上不适合职业教育教学,而编制职业教学教材的教师,也多缺乏一线实践经验,造成教学教材对于岗位实际知识的描述性较差,专业知识未得到有效更新,学生学习知识也无法胜任所在岗位。
 
  (三)职业教育教学模式亟待创新
 
  近年来,高中、大学不断扩招,给职业教育院校不断增添招生压力,加之社会舆论、就业偏见等不良因素的影响,致使职业院校如不再进行教学创新,势必在当前市场形式下遭到淘汰。职业教学的最终目的是培养职业型人才,职业院校应及时依照市场劳动形式创新方向,应积极瞄向市场实际需求调整专业结构,探索职业教学新模式。
 
  (四)职业教育教学模式单一,未实现多元化教学
 
  当前职业院校教育模式在教学目的上有所侧重,但是实际教学模式依旧单一,其流程也多是学生分组讨论、实地实习以及企业培训。职业教学模式的单一性,多元化的教学模式无法得到推广,致使学生无法对课程内容以及实践过程产生浓厚兴趣,积极性与主动性更是无从协调。
 
  三、创新教学模式在职业教学教育中的意义
 
  首先,传统教学模式中,受地点与时间限制影响,教学过程与形式较为单一枯燥。同时,传统教学模式中,教师与学生互动性较差,无法激发学生学习兴趣,知识热情培养更是无从谈起。传统教学模式的短板,使得学生综合素质培养受到限制,培训效果相对较差。采用创新教学,即打破传统教学模式。首先,教师可利用各类信息平台与多媒体教学手段实现与学生的多角度互动。教师通过各类互动手段了解学生实际情况,及时调整教学过程,有效激发学生兴趣。其次,整合各类知识资源,实现立体式教学。职业教育教师可在新型教学环境下通过视频、音频以及多媒体课件等整合各类学习资源,实现将不同地域、不同时间的学习者进行链接,弥补传统教学过程的不足,及时保证信息知识的有效传播。
 
  四、目前职业教育常用的教学模式
 
  随着大数据时代的到来,信息技术飞速发展,创新的教学模式如雨后春笋般涌出,如网络课程教学、混合教学和虚拟实践教学等。
 
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