微课在语文教学中的应用
发布时间:2020-11-23    来源:未知
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微课作为一种新兴的教学方式,充分发挥了多媒体教学的优势,在小学语文教学中越来越广泛地应用着。微课是以视频为主要呈现方式的教学形式,其具有短小精悍、针对性强、形象直观等特点。在小学语文课堂教学中合理地运用微课,有助于学生快速进入教学情境,能够充分发挥学生的主动性,加深学生对文本的理解。且课堂教学结束后,学生仍然可以通过回看巩固课堂知识,提高学习效率。

  一、创设情境激趣引思

  在小学语文教学过程中,教师采用微课进行教学,为课堂教学注入了极大的内驱力,能够培养学生的学习兴趣,调动学生的学习热情。例如,讲授部编版小学语文第六册《中华传统节日》一课时,教师可以让学生收集传统节日相关信息,了解端午节相关庆祝活动,利用微课视频展示丰富的“龙文化”,如关于“龙”的歌曲、民间活动、工艺品等。微课视频可以用歌曲《龙的传人》作背景音乐,歌曲结束后,学生一个个意犹未尽。这时,教师适时引出本课的主题——“龙”,并问学生:歌词“龙的传人”指的是什么?中国人为什么自称“龙的传人”?学生表述不准确,教师引导学生查阅相关资料寻找答案。教师运用微课视频将课外素材引入课堂教学中,有效地吸引了学生的注意力,学生很快就能跟随歌曲《龙的传人》进入良好的学习状态。

  微课导入选择的素材应贴合文本内容,背景歌曲要选择学生熟悉的音乐,这样才能够引发学生的情感共鸣,激发学生的学习兴趣。微课视频的使用为学生创设了一个生动的教学情境,为学生开启了学习之门。

  二、突破重难点

  微课视频能够将教学重难点直观地呈现在课堂教学中,教师应根据学生实际情况利用微课针对性强的特点,帮助学生掌握课文的重难点知识,提升学生的学习水平。例如,讲授部编版第四册《羿射九日》一课时,教师可以让学生搜集相关的民间传说故事,让他们从中了解中华传统文化,感受中华传统文化的精髓。教师播放“羿射九日”的微课视频,学生讨论,教师适时引导,要求学生能够展示自己知道的传说故事。学生迅速行动,很快就会说出女娲补天、嫦娥奔月、牛郎织女、开天辟地等内容。教师可以引导学生试着讲述《羿射九日》的故事,让学生交代清楚故事的来龙去脉,讲清楚故事的开始、发展、高潮和结局等内容。学生积极响应,参与课堂教学活动的积极性很高。教师还可以组织学生展开互评活动,这样课堂教学就进入了一个崭新的阶段。

  微课视频为学生提供了更为直观的教学内容,教师运用微课为学生构建了一个高效的、有针对性的课堂教学环境,学生观看微课视频时注意力十分集中,有效地消化了教师所要呈现的教学内容,课堂效率高,教学效果自然就很好。

  三、拓展课堂教学内容

  教师根据教学内容制作的微课视频,可以放在网络学习平台供学生下载观看,便于他们进行课后巩固练习。小学生语文素养的提高,除了课内语文知识的传授,还需要进行大量的课外阅读巩固训练。教师要充分利用微课,优化教学内容,提高教学质量。例如,对学生进行首尾呼应写法的训练。教师可以先从首尾呼应作用入手,再拓展该写法的其他作用,可以利用微课视频进行引导:出示文章首尾段,让学生了解它的作用,并结合文章题目和主题进行思考。微课视频播放后,学生学习分析,教师拓展延伸。这样学生对首尾呼应写法就有了较为全面的了解,教师及时布置写作训练任务,明确写作要求。学生完成习作后,教师可以将微课视频和学生的写作内容上传到班级互动平台,供学生互评互改。

  运用微课进行拓展训练,极大地丰富了课堂教学活动,突破课堂教学的局限性,对学生巩固课内所学知识,进行拓展延伸训练很有帮助,微课实现了课内教学和课外拓展的有机结合。

  微课教学使语文课堂充满了生机,既增加了学生的知识储备,又激发了学生的学习热情,让小学语文教学变得更加高效、高质。学生的注意力一直集中在课堂上,不仅提高了学习效率,还加深了对所学知识的理解。微课进入小学语文课堂教学是时代的需要,微课合理、有效地运用为小学语文教学注入了新鲜的血液。

  (作者单位 江苏省徐州市铜山区刘集镇张集矿小学)

责任编辑:zxh
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